Dossier

L’objectif visé par l’Education nationale de former à terme 100 % des élèves de troisième au PSC1 est sans conteste très vertueux pour obtenir, un jour, une population résiliente. Mais il remet de fait en cause l’équilibre économique des institutions formatrices, et à proprement parler les associations agréées de sécurité civile.

Sur le papier, l’organisation de l’enseignement des gestes de secourisme semble efficace et bien adaptée. De la maternelle au lycée, un continuum pédagogique s’est mis en place et semble faire consensus. Reste que, dans la pratique, certaines problématiques viennent quelque peu gripper le système…

Depuis quelques années, un regain d’intérêt de la population pour la formation au secourisme, ou a minima à une forme de sensibilisation, semble doucement s’installer. Les attentats de 2015 y sont certainement pour quelque chose, et les pouvoirs publics donnent l’impression – à leur rythme – de vouloir accompagner la population dans cette douce acculturation. De fait, l’Education nationale affirme désormais son programme « secourisme » pour les élèves des cycles 1 à 3. Comment s’organise le continuum pédagogique mis en place au sein de l’école, est-il performant et quelles conséquences aura-t-il, à plus ou moins long terme ? Les réponses dans ce dossier.

Si une croix rouge sur fond blanc a le mérite d’identifier immédiatement son porteur comme étant volontaire pour porter secours, l’utilisation de cet emblème pose question d’un point de vue légal. Les street medics peuvent-ils l’arborer à leur guise, comme certains le font ? Éléments de réponse…